一年级家长培训资料——在家庭中怎样培样自己的孩子

各位家长:  大家好！

今天，我们组织大家学习怎样培养自己的孩子。望子成龙，望女成凤是我们每位家长的共同心愿。但是，一个孩子的成长状况是多方面因素影响的结果。而家庭教育﹑学校教育﹑社会教育又是教育的三大支柱,三者缺一不可。但是，今天我们主要谈谈在家庭教育中存在的一些误区。

一、榜样法

科学研究表明：孩子最早的学习是从模仿开始的。父母是孩子人生第一任老师，也是孩子的一面镜子。父母怎样对待别人，怎样对待工作,怎样穿衣吃饭，怎样说每句话，每个举动，每个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。中国有句古话；“有其父必有其子。”说的就是这个道理。父母以身作则，身教胜于言教。如果动不动就“训”孩子的家长，往往自身做得并不怎么样。很难设想，家长眼睛盯着彩电，手搓着麻将，嘴里数落孩子不好好学习，这样孩子能服吗？或者父母整天吊儿郎当，脏话满口，热衷酗酒，或者勾三搭四的家长，能“训”出一个爱学习，讲礼貌、爱劳动的好孩子吗？“训”不是家长的特权，身教与言教并举才是做家长的责任，所以，对小孩子来说，需要的不是批评家，而是榜样。父母的榜样作用是无穷的。如果你想要孩子养成某种良好的行为习惯，你自己必须是那种行为的优秀榜样。

    因为父母与孩子相处时间最长，而且父母就是孩子心目中的权威；就是孩子天然的模仿对象，父母表现出的许多行为总是为孩子所目睹，孩子通过观察、模仿你和他人的行为来学习如何做出自己的行为，不要无意中做出你不想让孩子学习的行为。有这么一个故事：有一对年轻夫妇很不孝敬他们年老的母亲。老人吃不饱穿不暖，大冬天儿子也只给一床破旧的棉被。后来老人死了，这对夫妇就想把棉被扔掉，结果5岁的儿子不让扔，夫妇两个还以为儿子知道过日子呢！爸爸问：“儿子，你为什么不让爹妈扔这条棉被啊？”儿子回答道：“那你们老了盖什么呀？”其实这5岁的孩子可能不懂何为不孝顺，但在他的概念里，对待老人就应该像爹妈所做的那样。所以你要想让孩子尊重你，你必须尊重别人！如果你总是讥讽、批评、抱怨他人，那你实际上就是在教孩子用无礼的语言和抱怨来对待你和他人。总之，不管你愿意与否，你就是孩子的榜样，请做个好榜样。你榜样教育的力量是无穷的。如果希望子女好，在生活中你就要做出好榜样。

二 、攀比成风

做人是孩子的立身之本，许多家长考虑孩子如何做人,往往注重的是做“有用”的人,在知识和技能上下功夫,忽视对孩子品质和健全人格的培养。只有良好的品质和键全的人格,才有可能成为一个对社会有用的人。而我们有很多家长忽视了孩子将来要在社会中与人共处、与人共事、与人交往等社会活动,觉得只要孩子学习好了,就什么都好了的看法。所以总拿自己孩子的学习或是短处跟别人的孩子的长处比较,例：小明和巧巧是表姐妹，两个人经常在一起玩。快到春节了，学校刚一放假，巧巧就到姨妈家来玩。这天，姨妈和巧巧在厨房里聊起考试成绩，巧巧很骄傲地告诉大姨，除了数学是90分其余都是100分。“你真是个好孩子，总是学得那么好！咦，我还没有看见小明的成绩单？小明：“你来一下。”其实，小明已在楼上听到了下面的对话，踌躇着不愿意出来。听到妈妈喊她，不情愿地走出来。妈妈问“小明这次考试怎么样？成绩单在哪？”“在我房间里。”小明很慢地回答。看着他无精打采的样子，妈妈开始有些生气了，“是不是又得了坏成绩？去把成绩单拿来，我要看一看。”单子拿来了，没有一个100分，大部分是70分。“你真让我羞愧，。”妈妈忍不住地大声训斥起来：“你的成绩为什么总这么差？巧巧总是考得比你好，你为什么不能像她一样，你的学习环境哪一点比她差？你就是太懒，总是注意力不集中，不专心听讲，贪玩，回房间去好好想一想，想好以后再出来吃饭。”虽然已经不是第一次在巧巧面前受训了，小明还是很下不了台，觉得很没面子，含着泪回到了房间。

    巧巧聪明，成绩好，出色。小明觉得自己像个丑小鸭，情绪总不高，他需要鼓励。但他从小就感到来自巧巧的压力，觉得自己无法比得过她。而妈妈不但没有鼓励她，反而训斥、指责、数落她，这很伤小明的脑筋。妈妈对小明的教育犯有几个错误：首先，没有看到成绩单就非常肯定地说小明一定考得不好，表明她对孩子一点信心都没有。她的态度会使小明完全放弃努力，认为自己永远是个失败者；其次，妈妈表扬了巧巧，并拿她与巧巧比较，使得小明对自己的能力更加怀疑。妈妈希望小明能够像巧巧那样。但是，对小明来说，在短时间内这简直是一个不可能的目标。孩子认为自己不论怎么努力，都不能使妈妈满意，妈妈对她态度依然如故，对她的自信心又加一道障碍；第三，妈妈以为使用这种方法可以使孩子感到羞愧，可以产生一种刺激，好让孩子发奋起来，以使将来能提高成绩。但是这种办法对一个从小缺乏鼓励，缺乏自信的孩子来说，只能使她感到更加不行，更加软弱无能。

这种“比较”是非常有害的。每一个孩子都有他自己的个性。因此，每一个孩子都应该从他实际的基础去发展，而不是做别人的复制品。停止比较，关注孩子的每点点进步，无论是生活上的，还是学习上的，点滴培养自信，且要让孩子知道无论成绩如何，只要努力了，就是大家都疼爱的孩子。

因为父母用自己孩子的短处和其它孩子的长处比较。你比学习,他会越来越差。你比胆子,他会越来越胆小。你比自信 ,孩子

却越来越自卑,不敢见生人。而父母是越比越伤心,越比越觉得自己怎么会生了这么笨的孩子。其实教育的本质是培养孩子学会求知、学会共处、学会做事、学会做人。只要培养孩子树立自尊、自爱、自信、自强、自制的品质,那么孩子还会不成材吗?

三：溺爱盛行

    为人父母,谁不爱自己的孩子。虎毒尚不食子,何况是人.但对孩子过度宠爱,一味捧着哄着。致使小学生不会刷碗,中学生不会做饭,二十大几的人还像小孩子一样,这样的例子不在少数。

    溺爱的形式归纳起来大体有三种：1.包办；2.满足；3.过度保护。报纸上曾经刊登过这样一个故事：有一位上六年级的学生，学校里组织春游，妈妈给他煮了两个鸡蛋，让他饿了吃。结果，孩子晚上回到家里，把鸡蛋原封不动拿了回来。妈妈很奇怪，问他为什么没有吃鸡蛋？孩子很委屈地说：“这鸡蛋光溜溜的，连一道缝都没有，让我怎么剥啊？难道让我连壳吃啊！”还有这样的一个故事，讲的是，从南方某城市高分考取南开大学的一位学生，在开学不到两个月的时候，生病感冒，硬是打电话回家让他妈妈去照顾他。结果他妈妈真的请假去了，问他怎么感冒的？他说：“按你标的衣服顺序穿，就感冒了。”原来，这孩子在家一切均有父母包办，衣来抻手，饭来张口，考上大学要独立生活，可他没有生活的经验与能力。妈妈又不能长期陪伴，怎么办，于是他妈妈就把要穿的衣服标好顺序，估计气候变化，什么时候穿什么衣服。由于在他感冒前几天天气突变，这孩子还按顺序穿，衣服太单薄，他就感冒了。

这也不让做，那也不让做。只要你学习好，一切由得你。一切我来做，过分保护致使过分限制，限制孩子的能力发展，限制孩子接受挑战的机会。我们要培养孩子有自我保护的本领，使他们有勇气去面对生活中可能发生的危险与困难。对孩子疼爱应该,溺爱则错,“娇子如杀人”不加管教,不注意培养好的道德品,不下力煅炼自食其力的能力,这样的孩子只能是一个败家子.特别是单亲家庭或者是隔辈抚养的孩子容易陷入溺爱的怪圈.大人总觉得亏欠孩子,怕孩子受委屈,就在物质上尽力满足孩子.这样反而害了孩子。单亲家庭的孩子，缺乏父爱、母爱的互补，对孩子人格形成会造成不良影响，这就需要单亲家长主动挑起父爱、母爱的全部责任，两个角色一人担，对孩子实施全方位关爱。因此，当家庭解体的事实真的到来时，大人不管有何种感受，都不能忘记做父母的责任，要养活孩子，还要培养孩子，要以良好的心态去感染，教育孩子，使他们能够自信地生活、学习。

四：放任不管

最常见的是家长为了生计奔波不止，疲惫困顿，使他们无力顾及其它，对孩子也不管不问，只是一唯的给钱，或孩子 要什么就买什么，只要孩子不来打扰自己就可以了。有的是让艰难生活弄得灰头土脸，对生活怨声载道，甚至把这种怨气撒在孩子身上。孩子分辨是非能力，控制能力都比较差。如果没有家长们的正确教育与引导，很难健康成长，更谈不上什么成材与成功了。既然我们把孩子带到这个世界，就应该决心把他教育好，让他成为一个真正对社会有用的人，这是做父母的责任，如果连这责任都推掉了，也就意味着把做人的责任推掉了。中国传统文化使很多家长认为，教育孩子是自己的事，无需求助别人。因为，祖祖辈辈都是这样过来的，生儿育女，无师自通，是中国传统家教的一大特色。

有的家长很信奉“棍棒底下出孝子”的说法，认为教育孩子的方法只有打，要让孩子怕，不怕怎么行。这样的教育方法，大多数是失败的，跟没有教育差不多。

跨越千年，进入一个新世纪的时候，每位家长都 对孩子充满期望，期望孩子快乐，期望孩子幸福，期望孩子成功，就希望家长多学习、多看书，多与孩子沟通，愿天下所有的父母，所有的孩子都能与成功有约、与幸福有约。为人父，为人母，教育子女，任重而道远。                    谢谢大家！